娃娃家、点心店等角色游戏环境
发布时间:2018年07月11日 14:34:15  
观察目的,孩子在游戏中与同伴的交往情况。观察目标:⒈游戏中孩子的行为表现。⒉碰到问题时孩子采取的方法。
观察记录
游戏开始后,和往常一样,轩轩和小萱还是分别扮演娃娃家的“爸爸”和“妈妈”。轩轩在灶台前一会洗菜一会洗碗在忙着烧饭,小萱坐在小床边在为娃娃装扮。过了一会儿,轩轩说:“我去买点好吃的回来。”说完他就直接来到了银行,看到银行前有人在排队,他就主动排在了后面。领到钱来到点心店,轩轩递出手里的钱说道:“我要买蛋卷。”点心店里的静静正忙着做蛋糕没有听见,轩轩也没有再说话,站在一边等待着。这时,“妈妈”小萱跑过来,看见轩轩站在一边,就伸出手指着蛋卷和饼干大声说:“我们要买蛋卷饼干。”静静这才过来接待他们……(儿童网garde-marine.com)
分析评价
游戏中,轩轩特别喜欢娃娃家的“爸爸”这个角色,每次游戏时,他总是喜欢当“爸爸”,并做着烧饭、买菜的事情。今天轩轩能主动去银行取钱买点心,这对不爱说话的他来说,已经是跨出了很大的一步。在接下来的买卖活动中,轩轩能选择安静地等待,一方面说明他有较强的规则意识,值得肯定。同时也表明,在与同伴的交往活动中,轩轩缺乏一定的主动性。后来还是小萱过来帮助了他,他才如愿买到了点心。
支持策略
⒈肯定孩子的点滴进步,增强孩子的自信心。对孩子游戏中的进步,及时给予肯定,激发孩子的上进心。对游戏中孩子出现被动的一面时,教师可及时介入,把出现的问题反馈给孩子让孩子自己解决,增强孩子解决问题的自信心。
⒉增强孩子的交往能力。在游戏中,我们要学会细致观察,随时发现孩子的需要。在孩子需要帮助时可以引导孩子把生活中的经验迁移到游戏中来,在相互模仿中习得经验,提高孩子的表现能力和交往能力。
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