给孩子一个轻松、自由的绘画环境
发布时间:2018年09月13日 16:02:18  
一、疑惑篇:幼儿绘画活动时能说话吗?“画画时不能说话!”这时我们幼儿园老师在美术活动中对孩子讲的最多的话。而且为维持安静、建立严格的常规,老师们不停地变着法儿:“比一比,哪一组的小朋友画画时有好有安静!”“谁在说话呢?一边说话一边画肯定画不好!”“今天,某某某小朋友画画时最安静,老师奖励他一颗五角星。”……于是乎,安静绘画成了孩子们必须遵守的常规。当我提出:“是否可以让孩子在绘画中聊一聊?”顿时否定声、质疑声四起:“不让他们讲,他们还管不住,要真让他们聊,那课堂还不变成菜市场?”“孩子的控制能力弱,一聊起来就没完,他们的绘画任务肯定完不成,质量也不会好!”“为了适应小学生活,这习惯得从孩子抓起。”看!上升到幼小衔接的问题上来了!由此可见,“孩子绘画时不许说话”成了教师心中根深蒂固的观念。(幼儿教育m.garde-marine.com)
二、了解篇:孩子在绘画中需要说话吗?
带着困惑,我决定听一听家长们和孩子的想法。为此,我随机询问了接孩子的家长:“你认为孩子在绘画中需要说话吗?”结果显示,绝大部分家长持否定态度认为在绘画中不需要说话,因为说话会导致孩子注意力不集中,绘画任务完不成,且不利于习惯的培养;只有一小部分家长认为可以,因为孩子之间的交流可以促进孩子的想象思维。
孩子又是怎么想的呢?我利用晨谈时间和我的孩子以聊天的形式了解一下他们的想法。
师:你们想在画画时说话吗?——林晨:想啊!我们想说一说应该怎么画。沈高琦:想是想,不过还是不能说,因为老师会批评的。小宇:想说话,因为我想画其他的东西可有不会时可以问问旁边的小朋友。含含:不想,因为画一多,我的画就完不成了。张瑞:要是能说话就太好了,因为我祥和我的好朋友说说悄悄话不过我们得轻一点,不然会影响别人的!孩子们各说各的,我微笑地点点头。
三、观察篇:孩子在宽松环境下的表现
第二天下午恰好是一节美术活动,我暗自决定看一看孩子们在不受拘束的绘画环境下会是什么样的?这节活动的名称叫《热气球》,我和幼儿共同探讨了热气球的形状、功用后,根据某一部分幼儿的想法,示范了一幅主题为“热气球带我们上天旅游”的画,并鼓励幼儿想一想“热气球带你去做什么”之后请小朋友自由创作。
情景一:
第一组小朋友分到纸后迅速开始画画。严珂看了看旁边的波波,眼睛睁得大大的“你的热气球怎么那么小!我的可大了,我要带许多小动物去太空玩。“一边说一边给波波看。波波抓了抓头说:“我要画很多小小的热气球呢!”说着他在空白处画上了三个小热气球。
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