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小学语文教师论文随笔
  • 《逻辑思维与语文教学》读书心得
  • 阅读的层次《如何阅读一本书》读后感
  • 公开课是否要试教,须根据教师类型与上课目的的相互关系来确定
  • 作为语文文本的儿童文学如何解读
  • 让快乐阅读在孩子中蔚然成风
  • 读《让孩子学会写作》有感
  • 读《汉字小精灵》有感
  • 小学生是最富有想象力的——由一节作文公开课教学所想到的
  • 《从教课文到教语文》读后感
  • 读王荣生《阅读教学教什么》有感
  • 读《小学语文练笔策略》有感
  • 如何能引起学生学习诗歌的兴趣
  • 学生写作困难和经常出现的问题——小学生写事作文指导
  • 课堂流程的关键点以主问题贯穿整个过程
  • 如何提高小学生的作文能力读书心得
  • 小学作文教学中逻辑思维的培养
  • 读书是个慢功夫《飞天小魔女》阅读课
  • 经典诵读活动感悟:要在诵读经典的过程中学以致用
  • 低年级“我爱阅读”的教学范例 ——《分不清是鸭还是霞》
  • 二年级教学笔记:利用每日写话训练孩子的写话
  • 基于核心素养的小学语文课堂实施与评价研究——板块教学的实践应用
  • 群文阅读教学中群文阅读的问题怎样设计
  • 课外阅读交流课反思:让思维在阅读课上飞翔
  • 在阅读教学中如何培养学生的思维能力
  • 儿童诗创作的美育教育功能让学生感受诗歌的情境美
  • 低年级孩子写字是一项重要的语文基本功
  • 《小学语文中年级主题单元整合教学的策略研究》阶段总结
  • 语文教学的现实尴尬和症结所在
  • 读孙素英老师的《小学语文课堂的有效教学》心得感悟
  • 让孩子们在轻松愉悦的氛围中明确写作的要点
  • 示范,是“儿童的语文”的一个关键——《我的教育故事》读书心得
  • 基于儿童的言语交际教学听评课有感——评巩慧敏老师《小小展销会》
  • 在小学作文教学中开展探究性学习的有效措施
  • 《对抗语文:让孩子读到世界上最好的文字》读书笔记
  • 回归儿童的生活世界——儿童话题作文教学初探
  • 作文教学案例《我和盲人零距离》教学设计
  • 小学生阅读的真谛——读《到中小学去研究教育》有感
  • 乡土资源促使语文课程建设不断的丰富化、深入化和延续化
  • 让学生体验创作的成就和乐趣——作文教学案例
  • 帮助学生发现他们的“写作金矿”
  • 共读《爱的教育》之《卖炭者与绅士》
  • 课外阅读课《小飞侠彼得·潘》教学反思
  • 阅读课中如何找准课文中有价值的读写结合点
  • 四年级语文老师读《朗读手册》后交流体会
  • 巧选切入让学生深入文本,理解文本,成为学习的真正的主人
  • 如何将为学生读书和指导写作文结合在一起
  • 在教学中问题的设计有两种类型:聚敛性问题、发散性问题
  • 有感于名师的“实”《语文教学通讯》读书心得
  • 对自己的作文教学进行了一番反思总结
  • 低年级的语文教学其实很简单——观低年级字词教学有感
  • 关于环境教育融入语文教学的几点体会
  • 强化语文课程意识 助力口语交际教学——《于永正经典课例评析·低中年级阅读
  • “情趣作文与自主表达:于永正作文教学课例研究”研究成果
  • 写作教学研究:想象创造,构思更丰富的题材
  • 探究小学生学习和生活的作文素材积累途径读书心得
  • 小学低年级语文课堂“伪倾听”现象的调查研究
  • 如何教学生进行有效读书
  • 利用老街美食资源,优化习作课堂教学
  • 小学语文连接式阅读教学策略的内容及意义
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