小学语文教师论文随笔
如何培养良好的阅读品质——培养学生解读文本的能力
浅谈如何编演课本剧,激活小学语文课堂
如何培养学生识字的能力和习惯
让学生知道诵读的好处让学生爱上诵读
思维导图能够使古诗教学更加具有趣味性,提高学生的学习兴趣
抓住“创作背景”学习古诗——读《我就想浅浅的教语文》有感
我们怎样教语文——读《于永正:我怎样教语文》有感
小学四年级语文阅读教学中的朗读训练
作文教学:学生写作困难的成因分析
语文学科在课程群中的定位与思考
在语文教学中教师主导,学生主体
放眼未来,培养语文素养——结合学科专业,谈小学语文学科教学
以图明知,以图导思——思维导图在低年级语文教学中的应用
打破阅读教学与作文教学的界限
从“核心素养”到“语文核心素养”
【小学“诗意课堂”操作范式实践研究】关于“诗意课堂”的思考
小学语文教学中对学生的语言能力培养研究
词语教学离不开语境
用优化的策略去使用教材
联系生活学语文《小厨房》
了解对联的基本规则,尝试简单的创作
培养教育学生养成良好的背诵习惯
教育孩子学好语文知识的记忆方法
如何解决小学生习作时无话可写的问题
沙溪第一小学听了三堂习作课所得
背书——语文学习的秘诀之一
小学生文体意识培养的再认识
得意而不忘言才是语文课所要追求的
一意一事皆文章 ——谈小学生作文感受能力的培养
让学生自由表达提高学生的写作兴趣
说一说常见词语和理解
引导学生寻找写作的“源头活水”
基于互动场构建的小学语文学习活动的设计研究 省“十二五”规划课题一级子
“语文综合性学习”的困惑
课题研究随笔:教师要注意和学生平时的交流
采用“导学单”进行的以学生自主学习为主的课堂教学形式
让学生在完成作业的同时享受语文学习的快乐
语文家庭作业的内容与形式可以更加多样化和趣味性
写人为什么离不开写事
阅读、发言、写作教学的一点思考
质疑,助学生能力增长
培养学生的数学阅读能力
让说明文也上出语文味
抓语文核心素养,让语文教学更有效——阅读杂记
小学语文课堂评价语的的概况
让学生喜欢你和你的语文课
小学语文命题中存在哪些问题?有何对策?
我眼中语文翻转课堂
做一名大气的语文老师——读《幸福的相遇》有感
优化语文教学,提高学生语感能力
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