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观摩班级特色环境之感想
发布时间:2014年07月21日 17:55:21  
为一名幼儿园的教师来说,我们是孩子最直接的教育者,可是另一方面我们也只是一种显性的教育方式,在幼儿园教育的整体中,有另外一个非常重要的资源我们在倡导它也以隐性的方式影响着孩子们的身心健康,这即是-----幼儿园的环境创设!  在《纲要》中说到:“环境是重要的教育资源,幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的身心发展有良好的促进作用”我们创设环境唯一的目的就是对孩子产生一定的教育影响,那么怎样的环境才能达到这样的目的呢?

1.孩子的眼睛在哪里。

孩子的眼睛在哪里?孩子的眼睛在他喜爱感兴趣的物体上,在进行环境创设时,我们往往是教师动脑多,孩子动脑少,这样创设出来的环境是从教师的兴趣和愿望出发的,没有考虑到幼儿的需要兴趣和现有的水平,所以在创设环境前我们应该了解孩子的兴趣在哪里和孩子们一起讨论一下,例如本学期,我们将我们班的特色定为艺术体验特色教育,为此当走进我们中二班,就看以可到我们的玩美乐园,里面呈现了一些优美的作品,一些手工制品,一些孩子们的绘画作品,以及丰富的制作材料,我们的目的就是让孩子们多看、多想、多尝试动手实践。(幼儿教育m.garde-marine.com)


2.孩子的小手在哪里

我们在进行环境创设时,往往是教师动手多,孩子动手少,这样一来孩子们自身参与的少,这样在孩子们看来:“这不是我们的东西!”对环境的理解和兴趣也不会很高,我们应该把权利还给幼儿充分给孩子自主权,同时也给了他们学习的积极性、创造性,在环境创设中,幼儿是否有自主选择和使用材料的权利,在很大程度上影响着他们参与环境创设的积极性,影响着幼儿与环境材料之间的相互作用,所以为了让幼儿真正与环境互动起来就要孩子多动手,让孩子们把他们的创造性用小手大胆的表现出来,这样一来,孩子不仅动手操作,同时也在动脑思考,当他们智慧的结晶展现在环境中时,他们会体验到自由表达与创造的乐趣,也会增加他们的自信心。
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