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面对特殊(自闭症)的孩子,我们需要适应和调整自己

发布时间: 2018年07月10日 12:12:46  
面对特殊(自闭症)的孩子,我们需要适应和调整自己,目的:班上有一个男孩浓眉大眼,非常精神。遗憾的是这是一个自闭症的孩子。当他第一天学就表现出异常,他从进来的那一刻就表现出对旁人视而不见,他我行我素的行为引起了老师的注意。我们试探性地向家长了解情况,可家长只是敷衍说他不太会说话,孩子学习中。看着家长百般呵护的样子,我们就猜测出这孩子有些不寻常。接下来小男孩异常的表现就更明显了。每天一来,他不和任何人打招呼就直接冲到娃娃家,鞋子也不脱。先把所有的玩具都倒在地上然后他玩具弄来弄去。听见别的孩子说老师看我的积木多好看,就直接跑过去从别人手里抢走积木。如果得不到就直接打人。他还非常讨厌别的小朋友哭,听见有人哭就跑过去又打又掐。小班第一个学期难免有孩子哭闹,我们三个老师常常被他的攻击性行为搞的手忙脚乱。一不留神就抓伤小朋友,把教室搞的嘈杂不宁。起初我特别生气,硬把他拉到一个角落让他坐在那里。可他根本不受约束,居然对我又打又掐。最后我实在忍无可忍,便找了家长一通牢骚。可是听着家长为孩子赔礼道歉的声音,看着他们伤心的眼神我又于心不忍。由于教室里常常被他搞的心烦意乱,无形中和这个孩子产生了距离感。,不愿面对他的行为,更不愿接近他,常常是冷眼相对……
实录:
真正让我改变的是今天的一堂音乐活动。我和小朋友边拍手边唱歌,这个男孩子突然跑过来,坐在我面前,眼睛第一次笑眯眯的看着我,也拍起手来,也跟着哼唱起来……原来他不只是活在自己的世界里,他也在聆听我们的声音,观察我们的动作。他具有与其他孩子一样的稚气、可爱,可这些都被我忽视了。
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从孩子的眼睛里我似乎看到了希望,这些带个我尝试的勇气,我开始用心注意他、观察他、亲近他,尝试教导他。我用自己的爱来呼唤他。当他每天来到幼儿园时,我主动的拉着他的手,先问候他,然后搂着她的肩膀询问他要玩什么。开始一段时间他似乎听不懂我说的话。慢慢的我从他的神情中,我看出了他感受到了我的关爱。他也总是笑着挣脱我的手去娃娃家,我在一旁和他一起玩了几天,现在他终于知道不把娃娃家里的东西倒出来,拿一样,玩一样,放好了再拿别的。上课的时候起初我让他做好,他不听,总是乱跑。后来我没办法把他控制在座位上,他没有办法,也就顺从了。当我们开始上课时,他就忘了乱跑,也跟着我们含糊不清的唱起歌来。
经过一段时间后,我看到了这个孩子身上的变化。他们来到幼儿园时,不再直冲娃娃家,而是站在我面前,眼睛看着我,我知道他是让我帮他脱鞋、放书包。他渐渐地开始亲近我,有要求时,就来拉我和他一起做。我时常抱抱他,和他玩,他非常高兴。上课了,他会自动坐下来,我把他安排在我的前面,常常叫他的名字,吸引他的注意力,有时候也轻轻拍拍他。他的反应特别好,眼睛总是看着我。虽然有时候还自言自语,但我心里是雀跃的,他进步了。
分析:
    面对特殊的孩子,我们需要适应和调整自己。对于这个孩子,我也从开始的抗拒、无奈逐渐转变,开始看到孩子的进步和优点,思想也上了一个新的高度。无论怎样的孩子都不应该轻视他。然后对孩子采用动之以情、晓之以理、关心帮助,耐心倾听,逐渐与孩子建立了良好的关系。同时我们利用专业的知识探索与特殊儿童相处,寻找引导策略。当我们付出耐心、关怀、教导时,一定能在孩子的身上得到回报。
    记得有位老师在课堂引用了一句名言“孩子好比哥伦布,带你寻找新大陆。”是呀在孩子的身上我们学到了好多东西,孩子的纯真启发了我,孩子的眼神让我看到了希望,孩子的一举一动体现了老师的价值……通过这件事,我明白了,无论是怎样的孩子,我们都不应该轻视他,只要你用心去教导他,都会收到一定的成效。一分耕耘一分收获!
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