学前机械式过度学习,学前阶段超前学习的思考
发布时间:2018年08月04日 05:38:27  
关于教育部的此通知,我格外注意到的一点是:“幼儿园以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为,要坚决予以纠正。”这个现象很普遍。我是王老师,致力于小学数学的精品问答!拿数学讲,我相信有一部分孩子看到数学题就苦恼,为什么我们的孩子讨厌数学,无法从数学中获取乐趣?其中一个原因,就是学前机械式过度学习导致。

学前阶段超前学习的思考

① 学前教育的目的

我个人认为理想情况应该是达到以下目的

→ 培养孩子学习的兴趣,激发孩子好奇心,乐于去观察世界,多提为什么?

→ 培养孩子一定的观察认知能力和动手操作的技能(闪亮儿童网www.smtxjs.com)

→ 培养孩子在团体中合作,助人,友好的作风

→ 培养孩子的积极主动,认真专注,不怕困难的学习品质。

② 学习方法

在教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》中已经给出了答案,幼儿学习是以直接经验为基础。也就是让孩子去接触,去动手操作,去实际体验来认知和学习。

还是以数学举例,我一直建议学前多去认知生活中的数学,比如收集生活中的数字,通过摆小棒,讲故事等认识数的组成。而不是机械地跳过对数理的充分理解而进行的强化计算训练。这个在我以往回答中多次强调数学兴趣的培养以及对数学基础概念的重视。

→ 必须以孩子对应年龄的智力水平,接受能力,思维方式来科学设置课程。

→ 多以小组活动,动手实践,实物认知方式代替“小学化”授课方式(其实一年级也应该改革),这就要求教具也要跟上。
学前机械式过度学习,学前阶段超前学习的思考
说个痛心的事实吧,我们生产了那么好的教具输送给国外客户,而我们的教具呢?

③ 家庭影响

家庭的影响也是导致超前学习的一个重要原因,我们的家长只知道多多益善,没有考虑到“过量”和“营养不良”。特别是一些功利性比较强的幼升小 ”衔接班“。

→ 会产生孩子自我认知错觉,一年级很多孩子觉得自己已经学过了,实际上并没有深入理解算理。基础概念的理解,不但是课堂上的学会,还要配合生活中各情景的导入。所以,我主张多结合动手操作,生活实际去学习。

→ 计算只是数学的一部分,碰到一些粉丝家长说我孩子幼儿园就会1000以内加减法了什么的。这只代表计算能力,数学是包括空间,逻辑,观察,理解等能力的综合启蒙。

不要再狂练计算题了,这是孩子讨厌数学的开始。
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