突破传统,力求创新——导师工作室开课反思
发布时间:2018年09月19日 15:25:22  
家是孩子们温馨的避风港,是集聚爱的“鸟巢”,是孩子们生活三分之二的空间,他们对家有着特殊的情感,而且对家的含义有着很深的理解。一说起“家”孩子们就一场的激动,一聊起家孩子们就滔滔不绝,一想到家眷恋从孩子们的眼中流出,家是他们永恒的话题。孩子们到了诚博国际app,他们的语言能力不断提高,他们想说、想表达,是想象力爆发的阶段。纲要提到:“要为孩子创造表现的机会。”还提到“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力。”所以我选择了语言活动《家》这个亘古不变的话题。
《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂, 巧妙地运用了叠音,如蓝蓝的天空、青青的河水、密密的树林……读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受。大胆想象是这首诗歌诗的特色,调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界。最后 “快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实,诗歌推向高潮,孩子们的情绪也推向了高潮。(闪亮儿童网www.garde-marine.com)
我们班孩子已具有一定的口语表达能力,但缺乏仿编诗歌的经验,所以我将理解,掌握诗歌内容作为活动的重点,而难点就是学习替换一个词组仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。从简入手,逐步提高,在孩子掌握替换一个词组后,延伸环节可以尝试替换两个词组进行仿编,不断提高孩子的语言表达能力和想象能力。
为活动有效开展,为孩子在活动中得到提高,我在活动中尝试了以下几点:
一、观察感知,积累经验
具体形象思维是幼儿思维的典型方式,只有借助事物的具体形象,才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。根据这一特点,在活动前我将孩子带到户外,让他们用眼看、手摸、鼻子闻、肌肤感知等方法寻找事物:如蓝天、白云、小河、草地等,引导他们发现事物的归属关系,并在平时利用挂图引导幼儿观察,以获得有关于事物归属关系的经验,为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫。
二、视听结合,理解学习诗歌
活动中我运用了观察、欣赏、背景音乐熏陶等方法,引导孩子积极地与文学作品相交融,感受诗歌的美,从而喜欢诗歌、学习诗歌。并通过整体朗诵——结合卡片朗诵——前后半句接龙等趣味性方式组织孩子学习诗歌、朗诵诗歌,使孩子感受到诗歌的内在语言韵律和句式的结构,在学习的同时,为创编做准备。
  • 联系我们 我要投稿 网站地图
  • Copyright @ 闪亮儿童网版权所有 All Rights Reserved. 湘ICP备15018122号-1
  • 诚博国际